Jak rozvíjet bloky dětských inteligenčních hraček podporovat prostorové dovednosti

- Dec 02, 2017-

Hrací bloky podporují prostorové dovednosti

Několik studií uvádí vztahy mezi prostorovými dovednostmi a konstrukcí.

Například, když Yvonne Caldera a její kolegové pozorovali stavební činnost 51 předškolních dětí, objevili vzor. Děti, které projevily větší zájem o konstrukční a hrací bloky - a postavily sofistikovanější struktury - se lépe vypořádaly se standardizovaným testem prostorové inteligence (Caldera et al 1999).

Podobné odkazy byly hlášeny ostatními (Oostermeijer et al., 2014; Richardson a kol. 2014; Jirout a Newcombe 2015) a výsledky mají smysl. Budovy struktury povzbuzují dítě k testování prostorových vztahů a mentálně otáčet objekty v očích mysli. Taková praxe by mohla vést děti k rozvoji vynikajících prostorových schopností a experimentální studie nabízejí důkazy pro tuto myšlenku.


  Když skupina námezdních začátečníků byla náhodně přidělena k tomu, aby se zapojila do řízené konstrukční hry, tyto děti následně překonaly své vrstevníky na zkouškách prostorové vizualizace, myšlenkové rotace a blokování budovy (Casey a kol. 2008).


A v poslední době výzkumníci zkoušeli účinky určitého druhu stavebních bloků nazývaných "strukturovaná bloková hra". To je to, co se stane, když žádáme děti, aby reprodukovaly strukturu z modelu nebo plánu a zdá se, že zvyšují prostorové učení.

Po skupině osmiletých se zúčastnilo pouhých pět 30-ti minutových bloků se strukturovanou blokovou hrou, ukázalo se, že zlepšují mentální rotaci - schopnost otáčet a analyzovat trojrozměrné tvary v "mysli očí".

Navíc vyšetření mozku odhalilo změny ve způsobu, jakým jejich mozky zpracovávají prostorové informace. Děti v kontrolní skupině tyto změny nevykazovaly (Newman a kol., 2016).